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高中文言文阅读能力如何提升?提升能力的方法

高中文言文阅读能力如何提升?提升能力的方法

高中文言文阅读能力如何提升?文言文我们从小学就已经解除了简单的文章,之后在进入初中之后每一次考试也都会涉及到。但是文言文很多学生觉得枯燥,总是学不会。那么高中文言文阅读能力如何提升呢?毕竟文言文是每次必考的,下面来告诉大家提升能力的方法。

高中文言文阅读能力如何提升

提升高中文言文阅读能力的方法:

1.提高文言文阅读水平首先需要积累词汇,这主要是古代实词、虚词和一些常识性事物的积累。有两个主要来源,一是教科书知识的学习和积累。也就是说,语文课也是要听的,不要觉得语文的课堂听不听都无所谓,听不听自己都能会。所以要注意课堂上零碎的积累。第二要结合自己的爱好,找一些文言文书籍阅读。这样不仅可以提高文言文水平,而且有助于提高作文水平。

2.注意文言文的特殊句型。虽然没有经过测试,但是在翻译和阅读中是必要的,所以我们应该注意它们。

3.适当地做一些问题,同时背诵。更重要的是掌握实词的意义,以提高文言文的阅读水平。大纲虽然只要求掌握150个文言实词,但实词掌握得越多,阅读水平就越高,这是不争的事实。

文言文的实词主要是

古今异义。我们应该关注词语古今意义的变化,有些意义被扩展了,有些意义被缩小了,有些意义被转移了。

一词多义。文言词的多义现象非常普遍。一个词通常只有不到几个词义,而有十几个词义。我们学习的时候要随时总结和深化。

通假字:通假字是指本应该用甲字,而使用时却借用与其意义毫不相干、只是音同或音近的乙字去替代它,乙字就是甲字的通假字。

灵活使用词类。在古代汉语中,一些实词在特定的语言环境中暂时具有一定的语法功能,并且暂时改变词性,有的还改变发音。这是古典汉语实词的特殊用法,如名词作动词、名词作状语、名词作致使动词、实词动词等。形容词作名词,形容词作动词,形容词作致使动词和实词动词。动词用作名词,动词用于致使和实词。理解词性的灵活运用有助于掌握实词,但不必死记硬背。

提升高中文言文阅读能力的方法

关于高中文言文阅读能力如何提升,上面已经告诉大家文言文提升能力的方法,但是最终能不能够提升,效果如何就需要看学生们也没有花心思在这上面了。而不是你了解了方法,你就学会了文言文了。

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